不忘初心  砥砺前行——语文组教研活动

   5月29日，语文教研活动在五楼多媒体教室如期进行，由黄琼柳老师执教的研究课《再见了，亲人》，在同学们抑扬顿挫的古诗诵读声中，拉开了本节课的序幕。

    黄琼柳老师语言亲和，循循善诱，引导学生通过自主学习、合作探究，教师点拨等形式，深入课文重点句子、段落，体会志愿军和朝鲜人民比山还高比海还深，不是亲人，胜似亲人的真挚情谊。

     课堂上，抢答、点组点号等汇报方式，激发了学生学习的积极性，让整个课堂氛围活跃起来，老师把课堂还给了学生，真正做到了以学生为主体，老师为辅的作用，这正是我校“三学一用”课堂教学模式的特色之所在。

   课后，首先由上课黄琼柳老师针对本节课的教学设计进行解说，并做了反思;其次由同年级的黎思琪老师进行本课的教材解读;再次由其他教师们一一点评;最后由专家组韩英蓓主任、校领导毛悦伟校长、刘海波书记、林坤带副校长给予更针对性、更细致的点评。

   专家韩英蓓主任首先肯定了本节课比较好的使用小组合作探究的教学模式，同时也指出，语文课应注重朗读训练,在读中悟情。俗话说:“读书百遍,其义自见”，可见读的重要性。《再见了，亲人》一课是情感很明显的课文，整篇文章从头至尾都有一股离别的悲凉隐含其中，虽未在眼泪、分别的话语上涉及只言片语，但文本中透露的字字都包含情深厚意，不是亲人胜似亲人的中朝人民用鲜血和生命铸就的感情跃然纸上，不禁悲从中来，怎不潸然泪下。本节课，教师应指导学生通过各种形式的读,在读中品，在读中悟，让学生从读中体会中朝军民的深厚情谊,进而体会文章的思想感情。

    刘海波书记指出，教学设计应紧紧围绕教材，抓住课文重难点来进行教学设计，课文中的祈使句等术语，不应是本节课重点讲解的内容，教师应着重引导学生体会朝鲜人民与志愿军的深厚情感。由于学生对历史知识了解上的局限，对于体会文中所表达的中朝人民之间的深厚情谊会有一定的困难。必须使学生对那段历史的背景和经过有一个比较清楚的了解。《再见了，亲人》一文的背景是什么？志愿军和朝鲜人民建立的友谊基础是什么？是残酷的战争现实。只有残酷的战争现实，只有生死与共的情感基础，才能铸造“比山高比海深的情谊”。要使学生能更好的体会志愿军与朝鲜人民分别时依依不舍的深情，还需要给他们创设一个离别的氛围和环境。

    林坤带副校长指出，教学结构安排的欠妥，大部分时间是指导学生学习大娘为志愿军战士送打糕和救助伤员的事情，对小金花和大嫂的学习只是以读代讲，没有给学生朗读感悟的时间。学生对志愿军与朝鲜人民之间的情感是一点一点的积聚起来的，不是只通过对一个段落的学习，感情就能体会出来的。因此对后两个自然段的学习，也要让学生充分的学习体会。

    黄琼柳老师的汇报课，不仅展示了学校教师的风采，更体现了我校语文组在教科研一体化活动中，积极主动的参与意识和探索精神。

教书

我们不忘初心、只为梦想实现

育人

我们砥砺前行、只为春天的绽放

以课改之心

穿越恒古的课堂、在研讨中呈现教育的精彩